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Mandarine la petite souris |
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Par rapport aux IO 2002 (l'élève doit être capable de)
Langage d'évocation :
- raconter un conte déjà connu en s'appuyant sur la succession des illustrations
- inventer une courte histoire dans laquelle les acteurs seront correctement posés, où il y aura au moins un événement et une clôture
Partie 1
Séance 1: Présentation du livre (groupe classe)
Objectifs :
- découvrir l'objet-livre :
- 1ère de couverture (auteur, titre, illustration)
- la 4ème de couverture
- organisation d'une page
- organisation de la suite des pages
- écouter et comprendre un récit
Déroulement :
Phase 1: présentation du livre
La maîtresse montre le livre aux enfants qui vont décrire ce qu'ils voient puis émettre des hypothèses sur son contenu en fonction de l'illustration. Plus précisément on cherchera ou est écrit le titre pour pouvoir nommer le livre, puis l'auteur (qui est-il ? que fait-il ?). Grâce à l'illustration on émettra des hypothèses sur Mandarine (son age, que pourra-t-elle faire dans l'histoire.)
Phase 2: observation des 5 pages
La maîtresse fait défiler les pages de l'album afin que l'enfant puisse se construire du sens et accéder à la continuité du message narratif. Cela évite une simple énumération des choses vues lors de laquelle les enfants glissent aisément du « parler sur » au « parler autour » (vécu individuel).
Phase 3: débat sans le livre
Par questionnement et sans voir le livre les enfants vont devoir retrouver la logique narrative de chaque épisode, la trame générale de l'histoire. « quels sont les personnages que rencontre Mandarine ? », « pourquoi la souris rencontre-t-elle tous ces animaux ? » (pour retrouver une souris comme elle, sa maman). Les élèves émettent des hypothèses expliquant ces rencontres. La maîtresse prendra soin d'éliminer les propositions incohérentes, de regrouper les propositions identiques mais énoncées différemment, de faire reformuler les hypothèses qui seraient prononcées dans une syntaxe et un vocabulaire erronés.
Phase 4: lecture et vérification des hypothèses
Pendant la lecture la maîtresse insistera sur la phrase répétée tout au long de l'histoire « et toi aussi tu es une souris ? »
Phase 5: évaluation
Elle se fait surtout au niveau des réponses que donnent les enfants aux diverses questions du maître concernant la logique narrative.
Phase 6: dessin
Si le temps le permet, les élèves dessineront Mandarine et les animaux rencontrés.
Séance 2: la couverture (petit groupe, satellite)
Objectifs :
- Reconstituer la couverture de l'album
Matériel :
Fiche de travail, colle, album (référent)
Déroulement :
Les enfants ont à leur disposition une fiche sur laquelle est photocopiée la couverture de « Mandarine la petite souris », en dessous, sont photocopiés 4 ou 5 morceaux de l'image de la couverture. La maîtresse découpera les 4 ou 5 rectangles et les enfants vont devoir retrouver leur place sur la couverture puis coller les petites images.
Remarques :
Le dessin des animaux de l'histoire peut être fait à la suite de cette séance s'il n'a pas été fait lors de la séance précédente par manque de temps.
Séance 3: imprégnation de l'histoire (groupe classe)
Objectifs :
- Savoir prélever des indices dans un texte afin d'en découvrir le sens (titre, dessin sur la 1ère de couverture)
- Émettre des hypothèses et argumenter
Déroulement :
Phase 1: retour sur la 1ère séance
La maîtresse montre le livre et questionne les enfants sur l'histoire qu'il renferme.
De quoi parle ce livre ?
Que se passe t-il ?
Que fait la souris ?
Les enfants répondent puis la maîtresse lit l'album.
Phase 2: jeu de Kim
Par groupe de 5 les enfants les yeux bandés, les enfants vont devoir reconnaître l'animal que rencontre Mandarine grâce au toucher. La vérification sera immédiate.
Phase 3: 4ème de couverture
La maîtresse lit l'album en entier puis questionne les enfants sur la quatrième de couverture qu'ils ne voient pas. Que vont faire Mandarine et sa maman ? Après émission d'hypothèses, l'enseignante montre la 4ème de couverture afin de pouvoir vérifier.
Séance 4: constitution d'un panneau (groupe classe)
Objectifs :
- S'initier au monde de l'écrit
- S'exprimer correctement
Déroulement :
Phase 1: rappel des séances précédentes, résumé de l'histoire, texture des
animaux rencontrés, fin de l'histoire.
Phase 2: lecture du livre par la maîtresse.
Phase 3: constitution de l'affiche par questionnement et remplissage successifs afin de
leur permettre de comprendre ce qu'il y a d'écrit sur cette affiche ainsi que son rôle. A quoi sert cette
affiche ? Elle servira à informer les gens sur la livre « Mandarine la petite souris » et de leur donner
envie de le lire.
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Remarques :
Le panneau sera évidemment affiché dans la classe !
Séance 5: la chronologie (petit groupe)
Objectifs :
- Retrouver l'ordre de l'histoire
- Utiliser les termes de la temporalité : avant, après, puis, ensuite, d'abord.
Matériel :
Photocopie des pages du livre en grand. Photocopie des 5 (ou moins) images séquentielles .
Déroulement :
Phase 1: lecture du livre
Phase 2: reconstitution de l'histoire collectivement
La maîtresse ferme le livre. Au tableau sont affichées les photocopies des pages intérieures du livre.
Il s'agira de les remettre dans le bon ordre. Tout un questionnement permettra de réaliser ce travail pour
les enfants en difficulté.
Son pelage est doux et ses oreilles sont roses. Qui est-ce ?
Sa fourrure est brune et il vit dans une grotte. Qui est-ce ?
Il vit dans l'eau et il brille de reflets multicolores. Qui est-il ?
Il a un corps sinueux et il glisse silencieusement dans l'herbe. Qui est-il ?.
Phase 3: travail individuel (par table de 6)
Avec ou sans l'aide du panneau général, les élèves vont reconstituer l'histoire en collant sur une
bande horizontale les pages du livre photocopiées en petit format, de la gauche vers la droite.
Lorsque les 4 groupes seront passés à l'activité, l'histoire reconstituée restera affichée dans la classe.
Partie 2
Création d'histoires:
A partir du tableau des possibles ci-dessous, en croisant les personnages de l'album par exemple.
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