Ma classe de Petite Section de Maternelle

Bonsoir , nous sommes le 29/09/2020

décoration

Elmer et le nounours perdu

couverture album

Projet de fabrication en volume d'Elmer, Walter et ses amis dans la forêt. La classe de PS fabriquera Elmer en 3D.un grand chantier s'annonce ! Nous travaillerons également autour de l'album : sa compréhension et son assimilation dans une première partie, puis un travail sur les couleurs et les mélanges de couleurs dans une seconde partie, et enfin nous vous proposerons des activités satellites en relation avec l'album lors de la dernière partie.

Les nouveaux programmes :

Ils concerneront les trois parties du projet et seront énoncés dans ce chapitre. Il suffira de s'y référer au fur et à mesure des séances.

Langage au cour des apprentissages :
Evocation
Langage écrit
Vivre ensemble :
Découvrir le monde :
Sensibilité, imagination, création :

Le projet APL

La classe des petits fabriquera Elmer l'éléphant en volume, d'une taille assez imposante (environ 1m20 de long sans la trompe). La maîtresse construit le squelette en grillage de jardinage assez souple d'utilisation et permettant une manipulation aisée surtout pour les arrondis. La structure des oreilles sera en carton et les pattes en bouteilles plastiques de 5L. Dans un premier temps les enfants (groupe par groupe) utiliseront la technique du papier mâché avec du journal recouvert de colle de tapisserie qu'ils poseront sur l'ossature de l'éléphant afin de créer une base solide et rigide pouvant par la suite être peinte. Plusieurs couches seront nécessaires à la réalisation de la « peau ». Elmer sera ensuite peint comme sur la couverture du livre : avec des carreaux colorés qui seront collés un par un par les enfants.

Autour du livre,
appropriation de l'histoire

Séance 1: reconnaître la couverture de « Elmer et le nounours perdu »

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Objectifs :

Matériel :

Une fiche sur laquelle sont photocopiées plusieurs couvertures d'Elmer, le livre

Déroulement :

Les enfants cherchent et entourent la couverture qui correspond au livre « Elmer et le nounours perdu »

« Entoure Elmer et le nounours perdu »

Remarques :

séance 1 et séance 2 peuvent être menées en même temps.

Séance 2: la couverture du livre

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Objectifs :

Matériel :

La couverture du livre, la fiche de la couverture à trous, colle.

Déroulement :

Les enfants devront reconstituer la couverture en collant dans les trous les étiquettes correspondantes.

« retrouve et colle les étiquettes au bon endroit sur la photocopie d'Elmer et le nounours perdu »

Séance 3: la chronologie

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Objectifs :

Matériel :

Le livre, les photocopies des images séquentielles.

Déroulement :

1) Activité tout d'abord réalisée en grand groupe au tableau et qui servira de référent.
2) Chaque enfant sera en possession de 4 ou 5 étiquettes retraçant les grandes lignes de l'histoire (Elmer prête son nounours, il part chercher dans la forêt, il trouve le nounours, il le ramène à son propriétaire). Ils les positionneront dans l'ordre avant de coller.

« retrouve l'ordre des étiquettes et colle-les »

3) Collage des étiquettes.
4) Dictée à l'adulte et écriture et «écriture par l'enseignante sous les étiquettes collées par les enfants.

Séance 4: les intrus

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Objectifs :

Matériel :

La fiche de travail, le livre pour vérifier ou valider

Fiche: barre les animaux que ne rencontre pas Elmer.

Déroulement :

Chaque enfant est en possession de sa fiche et doit reconnaître les animaux qui ne font pas partie de l'histoire et les barrer.

« barre les animaux qui ne font pas partie de l'histoire d'Elmer. »

Séance 5: création de l'affiche du livre « Elmer et le nounours perdu ».

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Objectifs :

Matériel :

Le livre, une feuille A2

Déroulement :

Les enfants et la maîtresse vont compléter l'affiche vierge au tableau. Elle sera ensuite affichée dans la classe.

Titre:
Elmer et le nounours perdu.
Auteur:
David McKee
Personnages:
Elmer, les animaux
de la forêt.
Couverture du livre:

couverture_album

Résumé de l'histoire:



Nous avons aimé:

Nous n'avons pas aimé:

Approche des couleurs / Arts visuels

Séance 6: peins Elmer dans la forêt

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Objectifs :

Matériel :

Une feuille A3, de la peinture, pinceaux ou brosses fines

Déroulement :

Les élèves sont en autonomie pour le premier jet. Ils vont représenter Elmer, tout d'abord en noir pour les contours puis peinture de l'intérieur du corps et du fond.

« peins le corps d'Elmer en noir sans oublier le quadrillage. Après tu peux y mettre des couleurs. »

Plusieurs essais seront autorisés pour permettre une représentation la plus proche possible de l'illustration de l'album. Si les enfants n'arrivent pas à dessiner seuls l'éléphant, la maîtresse tracera au crayon la silhouette de l'éléphant.

Séance 7: peinture au doigt

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Objectifs :

Matériel :

2 Elmer par enfant, 4 couleurs, du sopalin, ses doigts !!!

Déroulement :

Les élèves ont devant eux tout d'abord un éléphant qu'ils vont remplir avec des points de couleurs faits avec leurs doigts. A chaque couleur les enfants s'essuieront les doigts pour ne pas mélanger les couleurs. Ils devront couvrir toute la surface de l'éléphant. Ensuite ils peindront le deuxième éléphant.

« avec ton doigt fais des points de couleur dans l'éléphant, il ne faut pas mélanger les couleurs, il faut remplir toute la surface »

La maîtresse découpera ensuite les éléphants de chacun. Ils serviront à faire une farandole décorative (frise) au dessus du coin peinture.

Séance 8: les mélanges

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Objectifs :

Matériel :

Peinture, éléphants Elmer découpés, pinceaux

Déroulement :

Les enfants vont peindre le 1er éléphant d'une couleur et le 2nd d'une autre. Sur le 3ème ils mélangeront la couleur 1 et la couleur 2 pour obtenir la couleur 3. Les éléphants seront ensuite collés sur une feuille : les deux premiers en haut et le troisième dessous.

Remarques :

Chaque groupe réalisera un mélange : J+B=V, R+B=V, R+J=O, B+N=G : les productions seront affichées au mur.

Activités satellites:

Partie découverte du monde

La silhouette des animaux :

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Objectifs :

Matériel :

La fiche, des gommettes

Fiche: la silhouette des animaux

Déroulement :

Les enfants vont coller une gommette sur un animal puis la même sur l'ombre correspondant à l'animal.

« colle une gommette X sur un animal et l'ombre qui lui correspond ».

Les animaux reconstitués :

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Objectifs :

Matériel :

Des « dominos » d'animaux (environ 4), de la colle.

Fiche: puzzle

Déroulement :

Les enfants vont tout d'abord prendre une étiquette d'une partie d'animal et essayer de nommer l'animal à demi représenté. Ils vont ensuite chercher l'autre moitié, assembler les deux parties et les coller.

« cherche les deux parties d'un même animal et colle-les l'une à côté de l'autre»

Le puzzle d'Elmer :

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Objectifs :

Matériel :

La fiche dont les différentes parties du corps de l'éléphant sont découpées, une feuille vierge. Un modèle ou non (l'activité aura été bien entendu réalisée au tableau en grand groupe, et restera visible de tous pendant l'activité).

Déroulement :

Tout d'abord, réalisation en grand de l'activité qui restera au tableau pour servir de référent. Ensuite les enfants vont positionner en les nommant les parties du corps de l'éléphant, et lorsque la maîtresse aura vérifié ils pourront coller.

« voici les parties du corps de l'éléphant. Reconstitue-le en plaçant correctement les morceaux. »

Continue l'algorithme :

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Objectifs :

Matériel :

Des pions pour la manipulation préliminaire, la fiche, des gommettes.

Fiche: algorithme

Déroulement :

Tout d'abord les enfants vont manipuler avec des jetons de 2 couleurs ou 3 couleurs. Ensuite les enfants feront leur activité sur la fiche en collant des gommettes (le coloriage n'est pas encore assez précis pour colorier des éléphants de si petite taille). Les enfants auront réussi si l'algorithme est respecté.

« observe et continue la suite ».

Coloriage codé :

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Objectifs :

Matériel :

Des pions carrés et ronds de couleurs différentes, peu importe leur taille (environ pièce de monnaie), une fiche par enfant, des feutres.

Déroulement :

1)les enfants ont à leur disposition des jetons de couleur et leur fiche de travail. il devront en respectant le code établi par la maîtresse, décorer Elmer. Par exemple, les ronds devront être rouge et les carrés bleus : les enfants vont donc poser sur les ronds un jeton rond et rouge (correspondant au code) sur le corps d'Elmer et les carrés bleus sur les carrés décorant le corps d'Elmer.

« en respectant le code, pose des ronds rouges sur les ronds et des carrés bleus sur les carrés »

2)avec les feutres et sur leur fiche de travail les enfants vont colorier les formes en fonction du code.

« colorie les formes géométriques en respectant le code : les R en X et les C en Z »

Remarques :

Cette activité a été réalisée tout d'abord sans la phase 1 mais près de la moitié des enfants ont eu du mal à ne pas s'éloigner de la consigne et à se référer au code que j'avais établi. J'ai donc eu l'idée de la phase de manipulation mais qui n'a pu être testée. Peut -être aussi il y avait trop de formes géométriques dans Elmer ? proposer une fiche simplifiée. Effectivement la tâche est beaucoup plus accessible !

Partie langage

Motricité fine: repasse sur les pointillés

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Objectifs :

Matériel :

Pochettes plastiques dans lesquelles sont glissées des dessins d'Elmer à repasser au Veleda. La fiche, des feutres.

Déroulement :

Tout d'abord les enfants vont utiliser les pochettes transparentes pour dessiner les éléphants. Quand leur tracé est satisfaisant (ils ont repassé sur le trait), ils pourront dessiner leur éléphant sur la fiche de travail .

« dessine l'éléphant en repassant sur le trait de la maîtresse ».

Graphisme décoratif: traits verticaux et horizontaux

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Objectifs :

Matériel :

La fiche, des feutres

Fiche: quadrillage d'Elmer

Déroulement :

Les enfants continuent les traits horizontaux et verticaux dans la zone délimitée par les contours d'Elmer.

« continue les traits horizontaux et verticaux à l'intérieur d'Elmer pour réaliser un quadrillage ».

Discrimination visuelle: entoure Elmer

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Objectifs :

Matériel :

La fiche de travail, un feutre.

Fiche: entoure Elmer

Déroulement :

Tout d'abord les enfants vont montrer où se trouve Elmer sur la fiche puis l'entourent.

« entoure Elmer lorsque tu le vois »

Discrimination visuelle-classement:

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Objectifs :

Matériel :

Des étiquettes d'éléphant, une fiche de travail

Fiche: classement

Déroulement :

Les enfants vont coller les éléphants dans les colonnes correspondantes.

« colle chaque éléphant dans la bonne colonne ».

Ecriture du mot Elmer:

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Objectifs :

Matériel :

Fiche de travail, colle, feutre.

Fiche: le mot Elmer

Déroulement :

Les enfants vont devoir reconstituer le mot Elmer sous le modèle en collant les étiquettes dans les cases correspondantes, à l'endroit et dans le bon ordre.

« reconstitue le mot ELMER en collant sous chaque lettre la lettre correspondante, à l'endroit »

Dans un deuxième temps et pour ceux qui y arrivent, il s 'agira de repasser sur les lettres du mot Elmer écrit au feutre jaune par la maîtresse.

« écris le mot Elmer en repassant sur le trait jaune de la maîtresse »

Partie APL

Collage de crépons

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Objectifs :

Matériel :

Papier crépon, colle, support quadrillé.

Déroulement :

Les enfants vont rouler le crépon entre leur doigts de façon à former des boulettes qu'ils colleront dans les carreaux, en respectant le fait qu'il ne devra y avoir qu'une même couleur par case.

Motricité fine : utilisation des ciseaux

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Objectifs :

Matériel :

Un Elmer sur une feuille A1 par groupe de travail, des papiers, des ciseaux, de la colle, une fiche individuelle.

Déroulement :

Dans une première phase :
En groupe, les enfants vont devoir découper et coller des papiers dans le gros Elmer sans sortir de la limite. Il faut beaucoup de papiers.

« découpe et colle des morceaux de papier dans l'éléphant ».

Dans une deuxième phase :
Lors d'une deuxième séance, même travail individuellement avec la même consigne.

Remarques :

Une activité qui a été très plaisante pour les enfants qui ont pu réaliser ensemble un panneau. L'entraide est apparue naturellement mais n'a pas empêché certains de dormir pendant l'activité !! Fonctionne en parfaite autonomie. Cette activité aura permis de bien intégrer la consigne afin de réaliser aisément le travail individuel par la suite. Penser à veiller à la préhension de l'outil lors de l'activité pendant mes passages aux tables.

Elmer et spatio-temporel

Déroulement de la séance :

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Objectifs :

Déroulement :

En amont, les enfants auront tous participé à la réalisation du Elmer grandeur nature fait en classe. La maîtresse aura schématisé toutes les étapes de la création.

Au sol sont posés 7 schémas des étapes de la construction d'Elmer. Les enfants vont devoir retrouver la première image de l'histoire d'Elmer, la décrire, et l'accrocher au tableau. Les autres images seront accrochées à la suite en respectant un ordre chronologique logique (de G à D ou de haut en bas ou de bas en haut etc) le tout étant de respecter la linéarité de l'histoire. Un débat permettra de valider ou non le respect de la chronologie tout en utilisant les marques temporelles verbales (ici le passé composé) et lexicales du passé. Les enfants vont prendre conscience des actions « finies » et réorganisées par rapport à un repère passé. (le moment de la remise en ordre chronologique se situe dans un événement passé.) Une aide sera apportée aux enfants par le questionnement de la maîtresse et la reformulation de phrases incorrectes (temps, vocabulaire, lexique, adverbes de temps.) Une fois l'histoire reconstituée on pourra la lire.

Prolongement possible : la dictée à l'adulte pour raconter l'histoire à d'autres enfants. Ou encore : le futur (comment ferons-nous pour terminer Elmer.

Téléchargez le document Elmer et le nounours perdu au format PDF.

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